Niezależny Związek Zawodowy Oświata Polska przystąpił do Alternatywy Związkowej
Niezależny Związek Zawodowy Oświata Polska przystąpił do Alternatywy Związkowej w celu wspólnych działań na rzecz pracowników oświaty. O decyzji zaważyła zbieżność założeń NZZOP z wizją Alternatywy Związkowej, która przewiduje m.in.: ,,[
Lex Czarnek – do odrzucenia! Głos NZZOP w Senacie RP.
Przedstawiamy w Senacie argumenty i konsekwencje nadmiernej penalizacji zawodu nauczyciela zapisanych w ustawie tzw. Lex Czarnek i apelujemy do Senatorów i Senatorek o odrzucenie projektu, podczas posiedzenia Komisji Samorządowej Terytorialnego wraz z przedstawicielami samorządów, strony społecznej i związków zawodowych .
Webinar: Ukraiński uczeń w polskiej szkole: prawo i praktyka
Serdecznie zapraszamy na wyjątkowy, bezpłatny webinar
Ukraiński uczeń w polskiej szkole: prawo i praktyka 7 marca 2022 roku o godz. 17.00,
który poprowadzi specjalistka w dziedzinie edukacji i pracy z uchodźcami różnych narodowości - Anna Stramowska.
W jaki sposób mają działać placówki niepubliczne?
W projekcie nie ma mowy o placówkach niepublicznych. To rodzi kolejne pytania. W jaki sposób mają działać placówki niepubliczne, jeśli zniesione zostanie orzecznictwo, a wprowadzona diagnoza funkcjonalna? Co zakłada projekt MEW w kwestii niepublicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych realizujących dotychczas np. WWR i część
Szkolnictwo niepubliczne zapomniane, czy celowo przeoczone?
Obawy środowiska oświatowego budzi sposób zapewnienia odpowiednich warunków pracy po wdrożeniu zmian przewidzianych w projekcie. Praktycy pytają: -W jaki sposób należy zorganizować zajęcia w klasie ogólnodostępnej, w której znajdą się uczniowie z różnymi niepełnosprawnościami, wymagający zróżnicowanego wsparcia? -W jaki sposób planowane jest zapewnienie
Warunki pracy pracowników oświaty
Naszym zdaniem wszelkie kolejne zmiany w systemie edukacji docelowo zmierzają do wygaszenia Karty Nauczyciela oraz likwidacji szkolnictwa specjalnego. Nietrudno wywnioskować, że te zmiany mają podłoże finansowe i służą wyłącznie poszukiwaniu oszczędności, a nie poprawie jakości kształcenia. Skąd te wątpliwości? -kolejna grupa pracowników
Co się za tym kryje? Może plany ministerialne?
Chociaż idea projektu wydaje się słuszną inicjatywą, to rozmawiając z praktykami, których te zmiany będą dotyczyć, napotkaliśmy na liczne pytania i wątpliwości. Zwracaliśmy się do MENiN z prośbą o odpowiedzi na te pytania, ale jak do tej pory ich nie
Quo vadis? Jaka po zmianach będzie sytuacja prawna nauczycieli?
Nadal nie wiemy, jaka po zmianach będzie sytuacja prawna nauczycieli - specjalistów, pracujących z dziećmi niepełnosprawnymi. Mimo że proces wprowadzania zmian w edukacji włączającej jest bardzo zaawansowany, nadal nie wiemy, co z nauczycielami szkół specjalnych i pracownikami Poradni Psychologiczno-Pedagogicznych.
Czeski film, czyli nikt nic nie wie!
Cały proces wprowadzania zmian przypomina czeski film. Brak jasnych wytycznych, dotyczących pracy powoływanych placówek jak Specjalistyczne Centra Dziecka i Rodziny. Do tej pory nie ma określonych zasad, ról dla poszczególnych placówek. Które ministerstwo będzie ministerstwem właściwym dla asystentów uczniów niepełnosprawnych